Cristobal 10 años

Fecha alumno Contenido 2 DE AGOSTO Luciano Caza del pavo/ Borrico 3 de agosto cristobal Repasar p.19 En especial 3 sistemas. Lento, nota por nota. Hasta que sea fluido, sin detención. p.20 staccato p. 21 Canta, pájaro 1er y 2do sistemas. 4 de agosto Kevin 
Tarea p.58 tempo lento contando. Staccato no es acelerar 9 de agosto Luciano Revisión p 54 y 55

Tarea: Borrico Cantarín completo P 56 Staccato ejercicio 10 de agosto Cristobal Tarea: Canta, Pájaro, Canta Posición Ay, Ay, Ay lento hacia rápido con movimiento de brazo 11 de agosto Kevin Tarea: 58 con pista de acompañamiento de batería p59 mano derecha sola. 16 de agosto Luciano Revisión: Borrico ok Staccato Tarea: EL reloj Baloncesto El bemol reconocer enviar correo electrónico Enviar libro N1 17 de agosto Cristóbal Tarea: p 23 Trompeta Llama Staccato Movimiento de muñeca. Posición de Sol 18 de agosto Kevin Enviar Libro Nivel 1 p-59 p60-61 staccato relajado y rebote. mano relajada Lento pulso de 50 a 60 23 de agosto Luciano Tarea. Guitarra Eléctrica Pista de Acompañamiento 24 de agosto Cristobal Revisión Trompeta Llama Seguir practicando completa. Fluida de principio a Fin. Fantasmas! ] 1ero y 2do sistemas. 25 de agosto Kevin Cierre de Libro I 30 de agosto Luciano Guitarra Eléctrica: OK LA CUeva del dragón Movimiento de brazo Izquierda dedo 1 libre. legato melodía 31 de agosto Cristóbal Ausente 1 de septiembre Kevin Cascabel OK Repasar Nivel 1: p-4 a 8 EX #1 ​​https://www.noteflight.com/ 6 de septiembre Luciano LA CUeva del dragón Movimiento de brazo Izquierda dedo 1 libre. legato melodía. Mejorar legato. Danza India Staccato versus legato Izquierda debe ser igual Derecha muy ligado Muy lento. Ánimo! 7 de septiembre Cristobal estudiar FAntasmas completo lento para que sea fluido, sin detenciones. 2 ejercicios anexos. PARA REFORZAR LLAVE DE FA 4/4 3/4x 8 de septiembre KEVIN Págs. 8 y 9 Anexo Estoy CLarito.pdf 13 de septiembre Luciano Tarea .. PAGINAS 56, 60, 61 Y 62--- 14 de septiembre Cristóbal Estudiar Fantasmas completar pág 25 notas llave de Fa Escalando la montaña Posición de Sol Movimiento de brazo 15 de septiembre Kevin Tarea: págs 10, 11 y 12 21 de septiembre Cristobal Repasar notas documento PDF. en el piano Danza Holandesa 22 de septiembre LUciano Revisar página 4 de Nivel 1 Bastien 22 de septiembre Kevin Estudiar, Puff La comadreja. 28 de sept Cristo Ausente 27 de septiembre Luciano TArea Libro I 29 de septiembre Kevin Mercado persa con Ostinato fa-do Vals de Elefantes OK Posición de fa página 16 Tonalidad de fa mayor. 1era vuelta: legato 2do vuelta: staccato página 17 completa. 5 de octubre Cristobal Tarea Página 27 leer página 28 Ejercicio preparatorio de acordes de sol y Re7 Ejercicio n1 6 de octubre Kevin Tarea página p18 y 19 12 de octubre Cristobal tareas: Página 28 ejercicios 1 y2 con repetición Estudiar 20 minutos diarios para memorizar loa avanzado. Ejercicio anexo rítmico 13 de octubre KEVIN TAREA. Páginas 19, 20 y 21 Lento y atención con nota si bemol en ambas manos 19 de octubre Cristobal ausente 20 DE OCTUBRE KEVIN PÁGINA 21 Y 22 26 de octubre Cristobal Ausente 27 de octubre Kevin Tarea melodía en Fa pdf. pag, 23 Fantasmas lento pulso 60 movimiento de brazos. 2 de noviembre Cristobal Tarea: página 29 Me gusta el Fútbol completa Ejercicio de técnica #1 Teclas blancas de do a do Aprender El modelo y mover por teclas blancas hacia arriba. Pulso firme. 3 de noviembre Kevin melodía en FA ok Tarea: página 29 saludos 9 de noviembre Cristóbal Revisión ejercicio técnica Ok TArea: Técnica #2 teclas blancas Método página 30 y 31 COmpás de Swing 4 sistemas leídos en clases. 10 de noviembre Kevin Ausente 16 de noviembre Cristóbal Tarea: Páginas 30 , 31 y 32 Revisar Ritardando próxima clase 17 de noviembre Kevin Revisión p.29 OK muy bien. Tarea: p-30 y 31 descargar vmpk Virtual Midi Piano keyboard p.32 23 de noviembre Cristóbal Tarea: Fiesta. compases 1 y 2 24 de noviembre Kevin Ausente 30 de noviembre Cristóbal Tarea: FIESTA SISTEMAS 1 Y 2 SISTEMAS USO DEL PEDAL 34 https://www.youtube.com/watch?v=FtGjCuItCgg 7 de diciembre Cristóbal Uso de HookPad crear melodía Poner nombre a la melodía que compusimos en clase y que va como video. Estudiar FIESTA p 33 Próxima clase retomamos uso del Pedal. p34 21 de diciembre Cristóbal Tarea: Búho gris con repetición Un Nuevo Día 1 y 2 sistemas 28 de diciembre Clase Tarea: Un nuevo día con repetición en tiempo 4 8 de marzo Clase Tarea. Retomar 2 Lecciones EL Viejo Búho Gris Un nuevo Día 15 de marzo Clase Tonalidades grupo acordes Sol, FA, DO Acordes Saltarines estudiar mano izquierda llave de FA. Repasar notas mano derecha. ACCiÓN ANTICIPADA, sin mirar piano. 29 DE MARZO Clase cambio de posición de Do Fa SOL Repasar Acordes Saltarines No mirar el piano. Cuenta lenta. Revisar video 5 de abril Clase Tarea: Canción de rock pulso lento Cambio de posición rápido de DO, Fa y SOl. Aprovechar los silencios. Muy buena tarea revisada. 13 de abril Clase Tarea: Marcha 1er y 2do sistemas solo Revisar manos separadas y luego las 2 manos. llevar cuenta de 4 y Respetar valores de figuras rítmicas 19 de abril Clase Tarea: Marcha completa. Leer lento. PDF de notas en el piano. 27 de abril Clase revisión nombre de notas REPASAR llaves de sol y FA según imagen Practicar 1 vez al día entre 15 a 30 minutos las lecciones del libro 1 anteriores a pág 41 3 de mayo CLase Negra con punto y corchea, cuenta con “y” MAterial de pdf Tarea: Pág 42 método Estudiar a diario 15 a 30 minutos máx Repasar nombre de notas en el piano Saludos 10 de mayo CLase Revisión de tareas. America y Ángeles del Cielo. Muy bien Digitación. Ejercicio. Dedos extremos 1 y 5 abrir los dedos de la mano. reglas de oro para práctica. Tarea: Largo p.43 primer sistema 17 de mayo CLASE TArea: P.43 Largo: Mano derecha, muy bien. legato y cortes. Mano izquierda: mantener duración de negra, sistemas 1,2 completos. 3er sistema, compases 1 y 2 (según imagen enviada) 31 de mayo Clase Tarea: p.43 Interpretación de “Largo” Completa: recordar estructura de la pieza. DC al fine. p 44 “ Alicita” hasta la barra final (fine) Estudiar!! 1 de junio recuperación Clase tarea actualizada: Largo completo Alicita. Lectura completa 8 de junio Clase tarea; Alicita completo Policía y ladrones 1 y 2do sistemas. A estudiar. 16 de junio clase estudiar El becuadro p46 Muy buena lectura y correcciones 21 de junio clase Revisión trea. Tarea: Celebración: 1 y 2do sistemas Próximas 1 cuenta con negra. Muy buen trabajo! 28 de junio clase recuperar 7 de julio clase Celebración: movimiento de brazo, cambio de posición Sol.Do.Re. dedos 2-3 3-2 semitonos 1era página Excelente desempeño. Repasar a diario 20 a 30 minutos detalles 12 de julio clase no realizada 19 de julio Clase Lectura completa de La Marcha de los Santos. Repasar con repetición Muy buena lectura. Tarea: En lo sucesivo,durante las clases daremos un momento para preparar a Cristóbal para tocar una lección del Método que hemos estudiado, junto con el acompañamiento musical online que hemos creado para nuestro método y que hemos enviado por PDF a todos los estudiantes. En la próxima clase: seleccionaremos qué pieza del método Audicionamos el acompañamiento correspondiente. Instrucciones de práctica. Entre clases, el objetivo es que Cristóbal toque acompañado con la pista que se ejecuta con el notebook. Registrar por parte de los padres el video de la ejercicio, según ejemplo visto en clases. Enviar a profesor. 26 de julio CLase Lectura de Oda a la Alegría páginas 1 y 2 Selección de acompañamiento. “El Viejo Búho Gris” Leer partitura con repetición. https://www.hooktheory.com/hookpad/view/nvgya-vXgkA LINK de acompañamiento. Poner en el NoteBook, y acompañar con el Notebook. Cristóbal toca con el piano. Atención con el click de inicio 2 de agosto Clase Tarea: Grupo de Rock Primera página Muy buena lectura, pulso , técnica y cuenta Próximo miércoles grabar video de Cristóbal tocando con el acompañamiento de El Viejo Búho Gris. . https://www.hooktheory.com/hookpad/view/nvgya-vXgkA Papás graban video. Sugiero grabar 3 tomas para que puedan decidir la que consideren mejor. Ver video de ejemplo en WhatsApp 9 de agosto Clase Tarea: Grupo de Rock: 1era y 2da página. Final está pendiente Muy buena lectura. Ejercitación de notas en llave de sol y fa con página web: https://sightreading.training/ Video: El objetivo es que Cristóbal pueda tocar piano junto con el acompañamiento de la pieza El Viejo Búho Gris. El link del acompañamiento es: https://www.hooktheory.com/hookpad/view/nvgya-vXgkA Practicar con el acompañamiento desde el Notebook y una vez Cristóbal se sienta seguro con esta práctica, pueda grabar en video con la ayuda de los padres. El video enviado está muy bien tocado. Ahora, agregar la 2da parte, es decir con acompañamiento 21 de agosto Clase Lectura de Grupo de Rock: Completa. Excelente Desafío es saltos de posición. Estudio diario. No mirar el piano y confiar en teclas negras. El resto va muy bien. Envío de Libro nivel 2 saludos 23 de agosto CLase Grupo de rock; OK TAREA: Lectura de Vuelo Espacial. 1 er y 2do sistema. Repasar partitura completa para la próxima clase. 30 de agosto CLase Tarea: Vuelo Espacial. Atender Cambios de posición. Imprimir Libro Nivel 2 Lectura de 8 compases de Palmear. Felicitaciones Cristóbal y padres por este logro. Nivel 1 completado. Vamos a implementar la lectura por parte de Cristóbal de las tareas para la próxima lección, antes del despedir de clases. 6 de septiembre clase Lectura de Palmear: Primera página, p4 . Staccato. Pulso lento. Atención con cambios de posición. Objetivo: Cambio de posición al final de la página. Respetar el pulso. Memorizar. Después , tocar más rápido. 15 a 25 minutos diarios. 13 de septiembre clase Tarea. Palmear: POner la partitura en dos hojas. PDF PRofesor. Lectura completa. Objetivo. Cambios de posición. Excelente clase, Cristóbal 27 de septiembre Clase Lectura de cambios de posición. Meta para esta semana: los cambios de posición. Repetir con paciencia y lentitud. 5 de octubre Clase Palmear: reporte Fecha: 5 de octubre CLASE N51 RESUMEN: SEGUIMIENTO "Notas de CRISTÓBAL PIANO Jueves, 5 de octubre, 11:00 AM Duración: 1 hora TL;DR Pedro Piano continuó guiando a Cristóbal a través de la pieza de piano, introduciendo el concepto de la escala mayor y el cruzamiento de dedos. Se instruyó a Cristóbal a practicar la escala con ambas manos por separado y luego juntas, y solo practicar el ritmo por ahora. Pedro Piano proporcionará a Cristóbal la partitura la próxima semana para practicar la transición de página y le enviará fotos y tareas de la sesión, incluyendo comentarios e instrucciones para que Cristóbal y su padre las revisen juntos. RESUMEN * Pedro Piano y Cristóbal tuvieron una lección de piano. * Pedro Piano guió a Cristóbal a través de una partitura. * Cristóbal tenía dificultades con la transición de la primera página a la segunda. * Pedro Piano sugirió que Cristóbal memorizara la pieza y tratara de no mirar el piano. * Pedro Piano también sugirió que Cristóbal intentara tocar la pieza más despacio. * Pedro Piano resaltó la importancia de la posición y el tiempo en la interpretación de la pieza. * Pedro Piano usó la analogía de un portero de fútbol para explicar el concepto de 'saltar' a una nueva posición en el piano. * Se le pidió a Cristóbal que practicara la pieza con ambas manos por separado. * Pedro Piano señaló que Cristóbal estaba omitiendo algunas notas y le pidió que repitiera ciertas secciones. * Cristóbal practicó la pieza con ambas manos juntas y cometió algunos errores. * Pedro Piano corrigió los errores de Cristóbal y enfatizó la importancia de no saltarse notas. * Pedro Piano explicó el concepto de 'cambios de posición' en la pieza y le pidió a Cristóbal que practicara esto. * Cristóbal practicó la segunda página de la pieza y avanzó. * Pedro Piano recordó a Cristóbal que prestara atención a las notas 'fuertes' marcadas en la pieza. * Cristóbal logró tocar la segunda página de la pieza con algunos errores menores. * Pedro Piano pidió a Cristóbal que descansara y se preparara para tocar la pieza completa. * Pedro Piano y Cristóbal practicaron una parte específica de la pieza varias veces. * Pedro Piano corrigió la posición de las manos de Cristóbal. * Pedro Piano introdujo el concepto de la escala mayor a Cristóbal. * Pedro Piano explicó que la escala mayor es una secuencia de notas con un orden específico de tonos y semitonos. * Pedro Piano le dijo a Cristóbal que trabajarían en la escala mayor en la próxima lección. * Pedro Piano instruyó a Cristóbal a practicar la escala con ambas manos por separado y luego juntas. * Pedro Piano mencionó que trabajarán en el cruzamiento de dedos en la próxima lección. * Pedro Piano pidió a Cristóbal que solo practicara el ritmo por ahora. * Pedro Piano proporcionará a Cristóbal la partitura la próxima semana para practicar la transición de página. * Pedro Piano felicitó a Cristóbal por su progreso y le enviará fotos y tareas de la sesión. * Pedro Piano también mencionó que incluirá comentarios e instrucciones para que Cristóbal y su padre las revisen juntos. SEGUIMIENTO * Memoriza la pieza y trata de no mirar el piano, Cristóbal. * Practica la pieza más despacio, Cristóbal. * Trabaja en la posición y el tiempo, Cristóbal. * Practica la pieza con ambas manos por separado, Cristóbal. * Repite ciertas secciones de la pieza, Cristóbal. * Practica los cambios de posición en la pieza, Cristóbal. * Prepárate para tocar la pieza completa, Cristóbal. TAREA: PRACTICAR PALMEAR, ATENDER CAMBIO DE PÁGINA *11 de octubre* *clase 52* En la continuación de la lección de música, Pedro y Cristóbal se enfocaron en practicar la escala de do mayor, manteniendo el legato mientras cambiaban de posiciones y tocando con ambas manos simultáneamente. Pedro asignó la tarea para Cristóbal y enfatizó la importancia de practicar lentamente. *Resumen* Pedro Piano y Cristóbal tuvieron una reunión centrada en las lecciones de música. Pedro preguntó a Cristóbal sobre su progreso en la práctica y el estudio. Cristóbal demostró su práctica usando la técnica de palming, lo cual Pedro apreció y elogió. Pedro presentó una nueva pieza a Cristóbal. Discutieron teoría musical, específicamente el concepto de tonos y semitonos. Pedro explicó que un semitono es la distancia más pequeña entre dos teclas en un piano. Se le pidió a Cristóbal que diera ejemplos de semitonos y tonos. Pedro explicó que un tono es la suma de dos semitonos. Discutieron el concepto de escalas, con Pedro explicando que una escala es una disposición de tonos y semitonos. Pedro introdujo el concepto de una escala mayor a Cristóbal. Pedro explicó la estructura de la escala mayor, enfatizando el orden de los tonos y semitonos. Pedro demostró cómo tocar la escala en el piano, centrando la atención en el movimiento del pulgar. Pedro explicó que la escala mayor tiene siete notas distintas, siendo la octava nota una repetición de la primera. Cristóbal aprendió sobre la aplicación práctica de la teoría, incluyendo cómo tocar la escala mayor. Pedro enfatizó la importancia de no mirar el piano al tocar, para desarrollar confianza. Pedro demostró cómo cambiar de posiciones de manos mientras tocaba la escala. Cristóbal practicó la escala bajo la guía de Pedro. Pedro proporcionó retroalimentación y correcciones sobre la práctica de Cristóbal. Pedro discutió el concepto de 'acción anticipada' en la interpretación del piano. Pedro explicó la importancia de un movimiento gradual de los dedos y evitar posiciones incómodas de las manos. Pedro enfatizó que el pulgar no debe pasar por debajo del quinto dedo, ya que es incómodo e impráctico. Pedro introdujo y explicó el concepto de escalas en do mayor y le pidió a Cristóbal que las practicara. Pedro corrigió los errores de Cristóbal durante su práctica y subrayó la importancia de tocar las notas correctas en la escala. Pedro pidió a Cristóbal que practicara las escalas con ambas manos por separado y luego juntas. Pedro y Cristóbal continuaron practicando la escala de do mayor, centrándose en mantener el legato mientras cambiaban de posiciones. Pedro corrigió la técnica de Cristóbal, enfatizando la importancia de no desconectar el sonido. Pedro demostró el movimiento correcto de la mano y la importancia de tocar la tecla antes de mover la mano. Pedro presentó un nuevo desafío: tocar con ambas manos simultáneamente. Cristóbal completó con éxito el desafío, recibiendo elogios de Pedro. Pedro asignó la tarea de la semana para Cristóbal, que incluía practicar las escalas con ambas manos por separado y juntas, y tocar en diferentes ritmos. Pedro enfatizó la importancia de practicar lentamente y pidió a los padres de Cristóbal que leyeran el resumen de la clase para reforzar las lecciones. *Seguimiento* Cristóbal debe practicar la nueva pieza presentada por Pedro. Cristóbal debe estudiar el concepto de tonos y semitonos. Cristóbal debe aprender y practicar la escala mayor. Cristóbal debe practicar cambiar de posiciones de manos mientras toca la escala. Cristóbal debe practicar tocar el piano sin mirar las teclas. Cristóbal debe practicar el concepto de 'acción anticipada'. Cristóbal debe practicar las escalas en do mayor con ambas manos por separado y luego juntas. Cristóbal debe practicar mantener el legato mientras cambia de posiciones. Cristóbal debe practicar tocar con ambas manos simultáneamente. Cristóbal debe practicar las escalas en diferentes ritmos. *TAREA* Página 7. Practicar escalas ambas manos con cuenta de 4,3,2 y 1 que es el ejercicio original *18 de octubre * CLase: 53: *Resumen:* Cristóbal y Pedro Piano continuaron su lección de piano, enfocándose en el ritmo, la colocación de las notas y la comprensión de los símbolos de octava. Pedro Piano también compartió consejos y anécdotas para ayudar en el proceso de aprendizaje de Cristóbal. Pedro Piano dio instrucciones sobre cómo mejorar la técnica del piano de Cristóbal, centrándose en la técnica de la mano izquierda. Pedro Piano enfatizó la importancia de practicar escalas diariamente, comparándolo con calentar antes de jugar un partido de fútbol. Pedro Piano sugirió a Cristóbal comenzar a practicar escalas en diferentes octavas. Pedro Piano también discutió el concepto de tocar legato y non-legato. Hablaron sobre el objetivo de llegar a las 100 clases, estando la clase actual alrededor de la 52ª o 53ª. Pedro Piano elogió el progreso de Cristóbal y lo animó a seguir practicando. La reunión terminó con Pedro Piano presentando una nueva pieza para que Cristóbal aprendiera. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que contara hasta cuatro con la mano antes de empezar a tocar. Pedro Piano sugirió a Cristóbal que trazara las notas antes de tocarlas. Pedro Piano corrigió la técnica de la mano derecha de Cristóbal. Pedro Piano y Cristóbal practicaron una nueva pieza, centrándose en el ritmo y la colocación de las notas. Pedro Piano introdujo el concepto de los símbolos de octava en la partitura. Pedro Piano aconsejó a Cristóbal que mirara el teclado y la partitura simultáneamente para ayudar con la colocación de las notas. Pedro Piano compartió una anécdota sobre otros estudiantes para enfatizar la importancia de mirar el teclado durante ciertos pasajes difíciles. Pedro Piano y Cristóbal terminaron la sesión practicando el cuarto sistema de la pieza. Pedro Piano y Cristóbal continuaron practicando, enfocándose en el ritmo, la colocación de las notas y la comprensión de los símbolos de octava. Pedro Piano corrigió la lectura de notas de Cristóbal, enfatizando la importancia de leer de la partitura al piano. Pedro Piano sugirió a Cristóbal que practicara la pieza en secciones de dos compases. Pedro Piano elogió a Cristóbal por poder tocar con ambas manos de inmediato. La reunión terminó con Pedro Piano tomando una foto de la partitura para que Cristóbal practicara. *Seguimiento:* Practicar escalas en diferentes octavas, Cristóbal. Mejorar la técnica de la mano izquierda, Cristóbal. Aprender la nueva pieza presentada por Pedro Piano, Cristóbal. Trazar las notas antes de tocar, Cristóbal. Trabajar en la técnica de la mano derecha, Cristóbal. Practicar mirando el teclado y la partitura simultáneamente, Cristóbal. Practicar el cuarto sistema de la pieza, Cristóbal. *TAREA.* PREPARATORIO Tocar escalas en otras octavas. ESCALANDO LA MONTAÑA P8 ESTUDIAR CADA DOS COMPASES. MANO DERECHA , MANO IZQUIERDA. Y LUEGO SUMAR MUY BIEN GUARDAR EL DEDO 1 PULGAR. *24 de octubre* Clase 54 *INTRO* La lección de piano con Pedro Piano y Cristóbal continuó, enfocándose en la segunda parte de la partitura, la comprensión de los acentos musicales, mantener el ritmo y no levantar las manos al tocar. A Cristóbal se le pidió que trabajara en la 'Sección A del Carnaval' para la próxima lección. *Resumen:* Pedro Piano y Cristóbal tuvieron una lección de piano, centrándose en el estudio de la partitura y ejercicios prácticos. Pedro preguntó a Cristóbal sobre su progreso con el estudio de la partitura. Cristóbal admitió que necesita estudiar más. Pedro ajustó la configuración y recordó a Cristóbal el salto de octava al final de la pieza. Cristóbal realizó una serie de ejercicios, contando en voz alta y tocando diferentes notas. Pedro corrigió la posición de los dedos de Cristóbal, enfatizando la importancia de colocar el primer dedo en G, no en A. Cristóbal continuó sus ejercicios, contando y tocando simultáneamente. Pedro elogió la actuación de Cristóbal, pero señaló algunos errores que necesitaban corrección. Trabajaron en una sección específica de la música, con Cristóbal tocando una serie de notas y Pedro proporcionando retroalimentación. Pedro presentó una nueva pieza a Cristóbal, explicando que implicaba trabajo de escala con una melodía diferente. Pedro explicó el concepto de secciones musicales, destacando la diferencia entre la sección A y la sección B. Se recordó a Cristóbal sobre la forma musical, con Pedro explicando las formas ternarias y binarias. Pedro enfatizó la importancia de reconocer la melodía y el acompañamiento dentro de cada sección. Pedro preguntó a Cristóbal sobre la posición de su mano derecha, ayudándole a identificar la colocación correcta en el teclado. Pedro corrigió la posición de la mano de Cristóbal, recordándole que el primer dedo debe estar en F. Cristóbal y Pedro continuaron la lección de piano, centrándose en reconocer las notas y su colocación en el teclado. Cristóbal tuvo dificultades para identificar la nota do central, lo que llevó a Pedro a proporcionar más instrucciones. Pedro utilizó un diagrama para ayudar a Cristóbal a entender la colocación de las notas en el pentagrama. Revisaron el concepto del do central y su posición en el teclado. Pedro enfatizó la importancia de comprender la colocación de las notas en el pentagrama y sus teclas correspondientes en el piano. Se le pidió a Cristóbal que tocara una serie de notas, con Pedro corrigiéndolo cuando fuera necesario. Pedro hizo hincapié en la importancia de contar en voz alta y tocar legato (conectando suavemente las notas). Pedro guió a Cristóbal en el proceso de tocar con ambas manos, enfocándose en el ritmo correcto y la colocación adecuada de las notas. Pedro y Cristóbal continuaron su lección de piano, centrándose en la segunda parte de la partitura. Pedro recordó a Cristóbal sobre el concepto de acentos musicales y cómo deberían ser tocados. Se pidió a Cristóbal que tocara el tercer y cuarto compás de la partitura, con Pedro proporcionando correcciones y retroalimentación. Pedro enfatizó la importancia de mantener el ritmo y no levantar las manos mientras se toca. Cristóbal fue recordado sobre la posición del do central en el pentagrama y su tecla correspondiente en el piano. Cristóbal tocó el segundo sistema de la partitura, con Pedro proporcionando correcciones y retroalimentación. Pedro notó que Cristóbal estaba cambiando el pulso y deteniéndose en ciertos puntos, y le aconsejó que no detuviera el pulso. Pedro corrigió la posición de la mano izquierda de Cristóbal y le recordó sobre la posición de la nota mi. Cristóbal tocó la partitura nuevamente, con Pedro corrigiendo su posición de la mano derecha. Pedro recordó a Cristóbal que las notas que estaba tocando eran blancas, no negras. Cristóbal tocó la partitura con el ritmo y el pulso correctos, con Pedro elogiando su actuación. Pedro le pidió a Cristóbal que memorizara la partitura, prestara atención a los cortes y acentos, y tratara de tocar un poco más rápido. Se le pidió a Cristóbal que trabajara en la 'Sección A del Carnaval' de la página 9 del libro para la próxima lección. Pedro elogió el progreso de Cristóbal y mencionó que su estudio estaba dando resultados. Pedro prometió enviarle a Cristóbal una imagen de la escala de las notas con las teclas negras para ayudarlo a recordar las posiciones de las notas en el teclado. *Seguimiento:* Estudiar más la partitura, Cristóbal Trabajar en la posición de los dedos, colocando específicamente el primer dedo en G, Cristóbal Corregir los errores señalados durante la lección, Cristóbal Estudiar la nueva pieza presentada por Pedro, Cristóbal Entender el concepto de secciones y formas musicales, Cristóbal Practicar la posición correcta de la mano, colocando específicamente el primer dedo en F, Cristóbal Mejorar la comprensión de la colocación de las notas en el pentagrama y el teclado, Cristóbal Practicar los tercer y cuarto compases de la partitura, Cristóbal Entender y aplicar el concepto de acentos musicales al tocar, Cristóbal Mantener el ritmo y no levantar las manos al tocar, Cristóbal Memorizar la partitura y prestar atención a los cortes y acentos, Cristóbal Trabajar en la 'Sección A del Carnaval' de la página 9 del libro para la próxima lección, Cristóbal Estudiar la imagen de la escala de las notas con las teclas negras, Cristóbal *Tarea:* Carnaval Sección A p9 con repetición. Cambio de posición al repetir. Imagen de las notas teclas *1 nov 2023* *Clase* 55 *Resumen:* La lección de piano continuó con Pedro Piano guiando a Cristóbal a través de una nueva hoja de música, corrigiendo errores y enfatizando la importancia de conocer bien las notas, la posición de las manos y practicar por separado antes de combinar ambas manos. Pedro Piano recordó a Cristóbal estudiar bien, como se indicaba en el libro de registro. *Resumen detallado:* Cristóbal y Pedro Piano tuvieron una reunión centrada en las lecciones de piano. Cristóbal expresó confusión acerca de ciertas teclas del piano, específicamente con números y acordes. Pedro Piano sugirió varias formas de corregir la confusión de Cristóbal y le pidió que contextualizara dentro de su pieza musical. Cristóbal hizo una pregunta sobre la tercera medida del primer sistema. Pedro Piano explicó el concepto de octavas y cómo se representan en el piano. Cristóbal cometió errores al identificar las notas en la partitura, confundiendo a Pedro. Pedro Piano enfatizó la importancia de leer correctamente la partitura antes de practicar en el piano. Pedro Piano identificó que Cristóbal estaba tocando las notas incorrectas y lo corrigió. Pedro Piano sugirió una revisión de las notas, ya que Cristóbal no estaba identificando las notas correctamente. Pedro Piano compartió dos gráficos y material de la semana anterior para ayudar a Cristóbal a entender mejor las notas. Pedro Piano enfatizó la importancia de detenerse y corregir errores durante la práctica. Cristóbal tuvo dificultades para identificar las teclas correctas para tocar, a menudo confundiendo una nota con otra. Pedro Piano guió a Cristóbal en el proceso de identificar las teclas correctas, enfatizando la importancia de sentir los grupos de dos y tres teclas negras. Pedro Piano explicó el concepto de 'mapear mentalmente' las teclas del piano, que es lo que hacen los pianistas experimentados cuando no están constantemente mirando el piano. Pedro Piano subrayó la importancia de practicar correctamente, compartiendo una anécdota personal de sus días universitarios para ilustrar su punto. Pedro Piano sugirió que Cristóbal se enfocara en dominar lo básico antes de pasar a piezas más complejas. Pedro Piano elogió los esfuerzos de Cristóbal y lo animó a tomar un descanso y a hidratarse, reconociendo la intensidad de la lección. Pedro Piano reiteró la importancia de no mirar el piano mientras se toca y la necesidad de tomar descansos durante la práctica. Cristóbal y Pedro Piano revisaron una nueva partitura, con Pedro Piano corrigiendo los errores de Cristóbal y guiándolo a través de la pieza. Pedro Piano instó a Cristóbal a descubrir sus propios errores y a pedir ayuda cuando tenga problemas con la partitura. Pedro Piano explicó el concepto de 'posicionamiento' de las manos en el piano y cómo cambia según las notas. Pedro Piano enfatizó la importancia de conocer bien las notas antes de tocar y la relación de las teclas blancas con las negras en el piano. Pedro Piano animó a Cristóbal a practicar la mano izquierda por separado antes de combinar ambas manos. Pedro Piano resaltó la importancia de mantener siempre la mano en una posición de cinco teclas, ya sean blancas o negras, dependiendo de lo que aparezca en el pentagrama. Pedro Piano advirtió contra aprender a leer los dedos en lugar de las teclas y las alturas de las notas en la partitura. Cristóbal tuvo dificultades con el último sistema porque no lo había practicado, a lo que Pedro Piano le recordó que estudiara bien, como se indicaba en el libro de registro. Pedro Piano tomó una foto de la partitura como referencia y sugirió un breve descanso antes de pasar a la segunda sección (sección B). Pedro Piano recordó a Cristóbal sobre la importancia de leer las notas de abajo hacia arriba, no de arriba hacia abajo. Cristóbal cometió errores al identificar acordes, los cuales Pedro Piano corrigió. Pedro Piano advirtió a Cristóbal sobre el peligro de leer los dedos en lugar de las notas, lo que puede llevar a tocar notas incorrectas. Pedro Piano guió a Cristóbal en el proceso de identificar notas sin mirar el piano. Pedro Piano elogió a Cristóbal por su capacidad para reconocer las notas cuando se le dan los dedos, pero le recordó que las partituras futuras pueden no incluir los dedos. Pedro Piano y Cristóbal practicaron la parte de la mano derecha de la pieza con acordes staccato. Pedro Piano corrigió los errores de digitación de Cristóbal y lo guió a través de la parte de la mano izquierda de la pieza. Pedro Piano y Cristóbal practicaron la pieza juntos, enfocándose en el tercer sistema. Pedro Piano tomó una foto de la partitura como referencia y sugirió que Cristóbal practicara hasta el cuarto sistema para la próxima lección. Pedro Piano recordó a Cristóbal sobre la importancia de practicar y compartió una anécdota personal sobre sus propios hábitos de práctica. *Seguimiento:* Revisar notas y corregir errores, Cristóbal. Estudiar los gráficos y el material compartido, Cristóbal. Practicar la lectura de partituras antes de tocar, Cristóbal. Identificar las teclas sin mirar el piano, Cristóbal. Enfocarse en dominar lo básico antes de pasar a piezas más complejas, Cristóbal. Practicar la mano izquierda por separado antes de combinar ambas manos, Cristóbal. Estudiar bien como se indica en el libro de registro, Cristóbal. *Tarea* Repasar notas con esquema de teclas blancas, sin mirar el piano. Permitir que las manos conozcan el piano. Imagen adjunta. La tecla do en el piano: DO2, DO3, DO4, DO5 y DO6 Carnaval desde el inicio hasta 4to sistemas compases 1 y 2. *9 nov 2023* Clase 56 LINK de práctica https://sightreading.training/ Pedro Piano y Cristóbal continuaron con su lección de piano, enfocándose en reconocer las notas, tocar en diferentes octavas y contar mientras tocaban. Discutieron el concepto de intervalos musicales y tuvieron algunos problemas técnicos con Zoom. Pedro compartió su configuración de Zoom para mejorar la calidad del sonido en futuras lecciones. Resumen: Pedro y Cristóbal tuvieron una reunión para hablar sobre música y lecciones de piano. Pedro habló sobre la importancia de entender las teclas y sus ubicaciones. Hizo hincapié en la importancia de reconocer la 'do' central y otras teclas. Tuvieron problemas técnicos con el sonido y la cámara durante la reunión. La madre de Cristóbal ayudó a ajustar la cámara y los ajustes de sonido. Pedro guió a Cristóbal a través de un ejercicio de piano, enfocándose en reconocer y tocar diferentes notas. Señaló que Cristóbal estaba confundiendo la 'do' central con otras 'dos'. Explicó la ubicación de 'fa' y 'si' en el piano a Cristóbal. Pidió a Cristóbal que practicara con la mano izquierda también. Introdujo un nuevo ejercicio, centrado en reconocer y tocar notas en diferentes octavas. Recordó a Cristóbal la importancia de memorizar las notas y sus ubicaciones. Revisaron una pieza de música en la que habían trabajado anteriormente, 'Carnaval'. Instruyó a Cristóbal a concentrarse en contar mientras tocaba. Tuvieron más problemas técnicos con el micrófono y la calidad del sonido al final de la reunión. Experimentaron más problemas técnicos con el micrófono. Discutieron la importancia de la posición correcta de las manos y la transición entre diferentes posiciones de notas. Pedro corrigió la interpretación de Cristóbal y le recordó la importancia de leer las notas correctamente. Practicaron juntos un nuevo pasaje, centrándose en la posición correcta de las manos y la lectura de notas. Pedro tomó fotos para documentar el progreso de Cristóbal y prepararse para la próxima lección. Revisaron la 'Sección B' de su pieza e instruyó a Cristóbal a practicar esta sección. Explicó el concepto de intervalos musicales a Cristóbal. Continuó explicando el concepto de intervalos musicales, haciendo hincapié en la importancia de reconocer la diferencia entre varios intervalos. Mostró a Cristóbal cómo contar las teclas blancas e identificar los intervalos entre diferentes notas. Discutieron el concepto de 'unísono', que se usa para describir la misma nota que se está tocando. Explicó que la mano debería comenzar a abrirse a medida que avanzan al segundo libro. Compartió su configuración de Zoom para ayudar a mejorar la calidad del sonido en futuras lecciones. Tomó una foto de su configuración de Zoom para enviar a Cristóbal después de la clase. Hablaron sobre la importancia de mantener actualizado el software de Zoom. Sugirió a los padres de Cristóbal que verifiquen la última versión de Zoom. Pedro y Cristóbal concluyeron la reunión con un plan para revisar las notas y el repertorio en la próxima clase. *Seguimiento:* Cristóbal debe practicar reconocer y tocar diferentes notas. Trabajar en distinguir la 'do' central de otras 'dos'. Practicar tocar con la mano izquierda. Pedro debe preparar más ejercicios para la próxima reunión. Cristóbal debe practicar reconocer y tocar notas en diferentes octavas. Memorizar las notas y sus ubicaciones. Practicar contar mientras toca. *Tarea* Carnaval completa con repetición Atender tema configuración sonido de Zoom. Revisar intervalos de 6ta *16 nov 2023* *Clase 57* *Resumen:* Cristóbal y Pedro Piano tuvieron una súper clase de piano. Pedro Piano le preguntó a Cristóbal cómo estaba y qué onda con su hermano. Hablaron de empezar la clase y Pedro Piano dijo que siempre se pueden adaptar a lo que venga. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que tocara el piano y viera cómo sonaba. Cristóbal tuvo dudas sobre las notas en el primer sistema con la mano izquierda. Pedro Piano le explicó a Cristóbal las dudas sobre las notas y la clave. Hablaron del sonido del piano e intentaron arreglar el rollo del sonido. Pedro Piano sugirió que los papás de Cristóbal podrían imprimir una foto completa del piano para que él la estudiara. Pedro Piano le aseguró a Cristóbal que le podía mandar un mensaje si tenía alguna duda sobre las teclas. Hablaron del do central y de cuánto se extiende el teclado. Pedro Piano le mostró su propio piano a Cristóbal como ejemplo. Comenzaron a ver la partitura y hablaron de las notitas. Pedro Piano señaló una nota flojita y le pidió a Cristóbal que la identificara. Pedro Piano sugirió que Cristóbal tenía que estudiar más porque su mano izquierda estaba un poquito débil. Practicaron el primer y segundo sistema solo con la mano izquierda. Pedro Piano aplaudió a Cristóbal por entender bien los ritmos. Continuaron con la sección B de la pieza, enfocándose en la mano izquierda. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que practicara pasar de do a fa con su mano izquierda. Pedro Piano dijo que es súper importante practicar las manos por separado antes de juntarlas. Corrigieron unos errores en la parte de la mano izquierda de la sección B. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que practicara la parte de la mano derecha de la sección B. Se tomaron un descanso cortito antes de practicar la pieza una última vez. Pedro Piano le recordó a Cristóbal que tenía que volver al inicio de la pieza después de llegar al final, sin repetir. Practicaron el pedacito 'sol fa mi re do' y Pedro Piano le recordó a Cristóbal el cambio en la pieza. Pedro Piano señaló que la mano derecha de Cristóbal estaba lista para rockear, pero la izquierda no tanto. Practicaron la pieza otra vez con ambas manos, corrigiendo algunos errores. Pedro Piano felicitó a Cristóbal por avanzar y le dijo que no se olvidara de su mano izquierda, porque ambas necesitan estar fuertes para que la pieza suene chévere. Hablaron de empezar una nueva pieza y trabajar en algo nuevo: abrir la mano para tocar un intervalo de sexta. Pedro Piano le explicó a Cristóbal qué onda con los intervalos armónicos. Practicaron el nuevo ejercicio con las dos manos. Pedro Piano le recordó a Cristóbal que primero viene la nota y luego el número del dedo cuando lees música. Practicaron una nueva pieza en fa mayor, y Pedro Piano dijo que mover la muñeca es súper importante. Pedro Piano y Cristóbal hablaron de la clave de sol mayor y del fa sostenido en la mano izquierda. Cristóbal tuvo un poco de lío para identificar la nota sol en el pentagrama. Pedro Piano dijo que es clave mover la muñeca y apretar la tecla con la muñeca en lugar del brazo. Practicaron otra nueva pieza, pero decidieron no tocar la parte final. Pedro Piano presentó una nueva pieza en la página once, que tenía sextas, sostenidos y cruzar los dedos. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que identificara las notas en la parte de la mano izquierda de la nueva pieza. Pedro Piano corrigió los errores de Cristóbal al identificar las notas. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que tocara un re con la mano izquierda. Pedro Piano le pidió a Cristóbal que identificara una nota en la parte de la mano derecha de la nueva pieza. Pedro Piano le dijo a Cristóbal que tocara un la sostenido con su segundo dedo. Pedro Piano le dio a Cristóbal la tarea de repasar todas las notas de la nueva pieza para ambas manos. Pedro Piano le explicó a Cristóbal la tarea de forma fácil, diciéndole que solo tenía que leer y aprender las notas de la partitura para ambas manos hasta el primer compás del segundo sistema. Pedro Piano dijo que no se trataba de tocar la pieza, sino de entender las notas y las teclas en el piano. Cristóbal tuvo un poco de lío para identificar una nota que Pedro Piano señaló, pero al final la identificó bien como un 'mi'. Pedro Piano aplaudió a Cristóbal por terminar la parte de la mano izquierda y le recordó que es súper importante aprender y estudiar las teclas. Pedro Piano terminó la lección, recordándole a Cristóbal lo chévere que es leer música y llenar los huequitos en su conocimiento de teoría y práctica. Pedro Piano se despidió de Cristóbal y estaba emocionado por la próxima lección. Seguimiento: Imprimir una foto completa del piano para que Cristóbal pueda estudiar, papás de Cristóbal Cristóbal mandar un mensaje a Pedro Piano si tiene alguna duda sobre las teclas, Cristóbal Arreglar el problema de sonido del piano, Cristóbal Cristóbal identificar la nota flojita, Cristóbal Cristóbal practicar el primer y segundo sistema solo con la mano izquierda, Cristóbal Cristóbal practicar la transición de do a fa con la mano izquierda, Cristóbal Cristóbal practicar la parte de la mano derecha de la sección B, Cristóbal Cristóbal repasar todas las notas de la nueva pieza para ambas manos, Cristóbal *TAREA* Estudiar las notas de llaves de Sol y Fa. *22 nov 2023* *Clase* 58 *Resumen:* Pedro Piano y Cristóbal tuvieron una lección de piano sobre reconocimiento de notas y práctica con partituras. Pedro revisó el progreso de estudio reciente de Cristóbal. Cristóbal mencionó estudiar la última pieza pero no recordaba su nombre. Pedro decidió repasar la última pieza en la que Cristóbal tuvo dificultades debido a responsabilidades familiares. Confirmaron la fecha para referencia y fueron interrumpidos brevemente por ruido de fondo. Pedro enseñó una revisión de las notas de piano en el pentagrama y las posiciones en el teclado. Cristóbal tuvo dificultades al principio con el reconocimiento de notas, pero mejoró con la guía. Se enfocaron en tocar notas con las posiciones correctas de las manos, diferenciando entre claves de sol (mano derecha) y de fa (mano izquierda). Cristóbal fue corregido en la identificación de notas y la posición de las manos, mostrando mejoría. Pedro enfatizó la importancia de relajar las manos y estirarse adecuadamente para alcanzar octavas. Discutieron las armaduras y la importancia de reconocer bemoles y sostenidos en las partituras. Cristóbal practicó tocar escalas y recibió instrucciones sobre el movimiento de muñeca y la colocación de los dedos. Pedro corrigió el ritmo y la ejecución de notas de Cristóbal, haciendo hincapié en aprender las notas correctas para evitar errores persistentes. Pausaron brevemente la lección para que Pedro atendiera una llamada. La lección continuó con un enfoque en las distancias entre intervalos y la posición de las manos para tocar sextas. Pedro presentó una nueva pieza, 'Armonía Azul', y trabajaron en los dos primeros sistemas de la partitura. Cristóbal practicó coordinar ambas manos, con Pedro corrigiendo el tiempo y la precisión de las notas. La lección concluyó con Pedro aconsejando a Cristóbal practicar lentamente para memorizar y prepararse para la próxima clase. *Seguimiento:* Revisar la última pieza estudiada, centrándose en el reconocimiento de notas, Practicar el movimiento de muñeca y la colocación de dedos para las escalas, Memorizar la pieza 'Armonía Azul' a un ritmo lento, Prepararse para la próxima clase comenzando con la teoría, *tarea* p.11 Blue Armónico. *29 nov 2023* *Clase* 59 *Resumen:* Cristóbal y Pedro Piano tuvieron una lección de piano hablando sobre diferentes técnicas y ejercicios. Pedro Piano saluda a Cristóbal y pregunta por el clima en La Florida, donde vive Cristóbal. Hablan brevemente sobre los patrones climáticos impredecibles de calor y frío. Pedro Piano presenta el plan de lección del día, que incluye revisar la teoría del ritmo, leer notas y practicar piano. Cristóbal y Pedro Piano trabajan en un ejercicio de ritmo en cuatro partes, con Cristóbal practicando en el piano. Revisan una parte de lectura de compás, con Cristóbal contando y tocando, y Pedro Piano dando orientación. Pedro Piano corrige el ritmo de Cristóbal y continúan con el ejercicio, enfocándose en el tiempo y la precisión de las notas. Se le indica a Cristóbal que toque con la mano derecha mientras Pedro Piano verifica la precisión y da retroalimentación. Pasamos a un ejercicio de lectura con una firma de tiempo de tres cuartos, con Cristóbal tocando y Pedro Piano guiando. Pedro Piano elogia a Cristóbal por su pulso, movimiento de brazo y ritmo, y pasan a la segunda parte de la lección. Trabajan en la lectura de notas en el piano, con Pedro Piano dando instrucciones detalladas y correcciones. Cristóbal practica tocar notas con ambas manos, enfocándose en el dedo correcto y el movimiento de muñeca. Pedro Piano destaca la importancia de anticipar movimientos y memorizar detalles para tocar mejor el piano. Trabajan en una sección compleja de una pieza, con Pedro Piano marcando las barras para que Cristóbal toque y repita. Pedro Piano enfatiza la importancia de estudiar las notas correctamente y sugiere revisarlas para la próxima lección. La lección concluye con Pedro Piano animando a Cristóbal a descansar y prepararse para la próxima clase el miércoles. *Seguimiento:* Revisar el ejercicio de ritmo en cuatro partes, Cristóbal Practicar la parte de lectura de compás con el tiempo correcto, Cristóbal Memorizar las posiciones de las notas para la pieza con firma de tiempo de tres cuartos, Cristóbal Estudiar las notas y el dedo de la sección compleja, Cristóbal Prepararse para la próxima clase revisando toda la pieza, Cristóbal *Tarea* Blue Armónico completo. Buena sesión, Cristóbal. Estudiar para no olvidar la sección compleja de la pieza, *6 dic 2023* *Clase* 60 Recap Rápido: En la lección de piano, Pedro y Cristóbal se divirtieron explorando ritmos y notas. Tocaron diferentes secuencias con varias notas y manos, ¡incluso respondieron a los colores! Resumen: Lección Musical Divertida Pedro y Cristóbal tuvieron una lección de piano súper divertida, ¡hablando sobre ritmos y notas geniales! Jugaron con diferentes secuencias usando notas divertidas y ambas manos, ¡incluso se pusieron creativos con los colores! Pedro explicó las diferentes formas de escribir ritmos y notas de una manera fácil de entender. Al final, revisaron las notas y tocaron una secuencia otra vez, ¡fue increíble! Actuación y Mejora: ¡A Romperla en el Escenario! Cristóbal y Pedro tuvieron una charla sobre la actuación de Cristóbal en una pieza. ¡Pedro le dio una gran felicitación y señaló algunas cosas chéveres para mejorar! Hablaron sobre partes específicas de la partitura, resolvieron algunos problemillas con las notas y trabajaron en hacer que suene espectacular. Pedro dijo que es clave tener un horario de estudio y dividir la música grande en partes pequeñitas. Mejora Musical y Sesión de Práctica: ¡A Rockear el Piano! Pedro y Cristóbal tuvieron una charla súper musical, enfocándose en hacer que Cristóbal suene cada vez mejor en su pieza. Trabajaron en mejorar el tiempo y ritmo, y Pedro destacó lo importante que es cambiar de posición en la pieza. También practicaron técnicas de memorización y práctica. Al final, Pedro sugirió que Cristóbal siga practicando la pieza después de la clase, ¡será genial! Próximos Pasos: ¡A Seguir Creando Magia! Cristóbal va a revisar el primer y segundo sistema de la partitura, ¡siguiendo con la magia musical! 🎶 ¿Listo para más diversión con el piano? ¡Vamos a rockearlo! ¿Algún pregunta o algo más que quieras saber, Cristóbal? 🎹 *TAREA* Blues Armónicos. Buscar velocidad. Cambio de posiciones. *¡Excelente clase!* *13 dic 2023* *clase* 61 Planificación y Ejecución de Proyectos Musicales: Pedro y Cristóbal planeaban un proyecto musical con otros estudiantes de piano. Hablaron sobre enviar un mensaje a los amigos pianistas para hacer una canción juntos y un video planeado para el 23 de diciembre. Terminaron la charla tocando una linda canción. Nuevas Piezas y Discusiones Técnicas: Hablaron sobre una pieza llamada "salta perrito" que tiene una nueva nota especial. También discutieron otra pieza llamada "Jumping Puppy" con una mano tocando una melodía y la otra acompañando. Practicaron juntos y hablaron sobre cómo tocar, moviendo los dedos y haciendo la música sonar genial. Actuaciones Musicales y Retos de Coordinación: Cristóbal y Pedro encontraron algunos problemas mientras hablaban de música o preparaban una actuación. Aprendieron a memorizar y coordinar partes de la música, ¡y hasta mencionaron a alguien llamado Alfonso! Práctica Musical y Planificación: Jugaron una pieza musical varias veces, asegurándose de mantener el ritmo y la velocidad. Hablaron sobre aumentar la velocidad y descansaron un poquito antes de planificar su próxima música emocionante. Lección de Música Enfocada en Técnica: Pedro dio una lección de música a Cristóbal, ¡fue divertido! Aprendieron sobre cómo colocar los dedos, seguir el ritmo y el tiempo mientras practicaban canciones, ¡incluso una llamada "El viejo búho"! Pedro le dio a Cristóbal una hoja de música para seguir practicando en casa. ¡Qué día musical tan genial! 🎵 *tarea* Página-12 Salta Perrito p13 Bruma al atardecer sistemas 1 y 2 Preparar “El Viejo Búho Gris” *27 dic 2023* *Clase* 62 Cambios de posición Bruma al Atardecer en el tiempo “3y” Las distintas notas DO del teclado de Cristóbal. Do 1 hasta Do 6 *tarea* “Brumas al Atardecer” aumentar la velocidad de la cuenta. Agrega pedal. Excelente lectura! *30 dic 2023* *clase* 63 *RESUMEN* 1. **Revisión de la Puntuación Musical y Sesión de Práctica:** - Pedro y Cristóbal revisaron juntos una partitura musical, encontrando errores y hablando sobre cómo mejorar. - Pedro sugirió que Cristóbal grabara la pieza y continuara practicando el piano. 2. **Práctica Técnica de Movimiento de Manos:** - Pedro y Cristóbal hablaron sobre una técnica con movimientos de manos, ¡como la extensión de los dedos! - Practicaron un ejercicio divertido y discutieron la importancia de recordar tonalidades como Fa mayor y La mayor. 3. **Sesión de Teoría y Práctica Musical:** - Pedro y Cristóbal exploraron teoría musical, ¡con énfasis en intervalos y la nota Fa! - Pedro destacó la importancia de entender la teoría, luego trabajaron en un nuevo ejercicio, ¡centrándose en la mano izquierda y notas específicas! 4. **Instrucción Musical y Error de Cuenta:** - Pedro instruyó a Cristóbal sobre cómo tocar una melodía, ¡destacando ciertas notas y el orden correcto! - También corrigieron un pequeño error en la cuenta, ¡la música es muy precisa! 5. **Orientación y Progreso de Ejercicios para Piano:** - Pedro guió a Cristóbal en un ejercicio de piano, ¡haciendo hincapié en la repetición, los movimientos de las manos y la colocación de los dedos! - Aunque hubo desafíos, Pedro animó a Cristóbal, ¡destacando su progreso y mejora! 6. **Enseñanza y Aprendizaje de Música:** - Cristóbal y Pedro hablaron sobre la enseñanza y aprendizaje de música, ¡discutiendo la importancia de buenos maestros! - Pedro pidió a Cristóbal que grabara una pieza llamada "BRUMA al Atardecer". **Próximos Pasos Emocionantes:** - ¡Cristóbal continuará practicando piano y grabará una pieza para compartir en el futuro! 🎹🎶 *tarea* Última sesión. 2023 Excelente sesión Lectura de Océanos Profundos. 1er y 2do sistemas. Nos vemos en marzo! Feliz Año NUEVO! *6 mar 2024 Clase 64* **Resumen de la Reunión entre Pedro y Cristóbal** - **Creación de Melodía en Do Mayor:** - Pedro y Cristóbal exploraron la creación de una melodía en Do mayor, experimentando con diferentes notas y ritmos. Se centraron en recordar posiciones de notas para futuras interpretaciones y lograron una interpretación exitosa al final de la discusión. - **Música, Notas y Memoria:** - Discutieron un ejercicio musical que implicaba trabajar en un ritmo de cuatro cuartos y las posiciones de la mano en la notación musical. Hablaron sobre la importancia de la memoria en su actividad y cómo puede ser frágil después de un período de inactividad. - **Ejercicio Musical y Práctica de Acordes:** - Se enfocaron en repetir patrones y notas en un ejercicio musical, practicando el uso de diferentes acordes y posiciones de manos. También mencionaron el uso de la mano izquierda para acompañamiento y tuvieron algunas dificultades durante la práctica. - **Rutina de Ejercicios y Documentación:** - Discutieron una rutina de ejercicios centrada en la mano derecha y la importancia de documentar su trabajo mediante relatos escritos y hablados. Se encontraron con algunas dificultades durante la práctica y enfatizaron la atención a los detalles. - **Práctica de Notas Musicales:** - Pedro guió a Cristóbal en la posición correcta de las manos y el orden de las notas, practicando diferentes secuencias y mejorando la habilidad de Cristóbal para tocar las notas según las instrucciones. - **Revisión del Ritmo y Corrección de Errores:** - Tuvieron una discusión detallada sobre un ritmo en el que estaban trabajando, centrándose en los matices específicos y corrigiendo errores. Se enfocaron en hacer ajustes necesarios para mejorar la interpretación. En general, la reunión giró en torno a la práctica musical, la corrección de errores y la mejora de la interpretación, aunque la falta de claridad en la transcripción dificultó la comprensión completa de la discusión. *tarea* Retomamos los sistemas 1 y 2 de Océanos Profundos *13 mar 2024 Clase 65* Resumen de la reunión para Cristóbal Piano - Miércoles 13 de marzo de 2024 Resumen rápido: - Pedro y Cristóbal discutieron una pieza musical que estaban trabajando, con Pedro dando instrucciones a Cristóbal sobre cómo tocarla. - Se mencionó un estudio que Cristóbal estaba realizando pero no terminó. - Hubo problemas técnicos con la cámara y la calidad del sonido, así como discusiones sobre una hoja y una casilla, aunque sin conclusiones claras. Resumen detallado: 1. Composición musical y estudio de discusión: - Pedro y Cristóbal discutieron una pieza musical, con Pedro dando instrucciones sobre cómo tocarla. - Se mencionó un estudio que Cristóbal no terminó. 2. Música, técnica y cuestiones no especificadas: - Discusión sobre una canción y cambios en el color de Cristóbal. - Problemas técnicos con la cámara y el sonido. - Discusión sobre una hoja y una casilla sin detalles claros. 3. Colocación de instrumentos musicales y discusión sobre alianzas: - Pedro guió a Cristóbal en la colocación de colores y notas en un instrumento musical. - Se hizo referencia a una alianza sin detalles claros. 4. Discusión sobre la mejora del rendimiento: - Conversación sobre actuación musical o teatral, con referencias a ampliar una cámara y tocar música con referencia a partituras. - Mención de agregar algo nuevo a la actuación. 5. Sesión de instrucción musical con Pedro y Cristóbal: - Pedro instruyó a Cristóbal sobre cómo tocar una pieza musical. - Trabajaron en segmentos de la pieza y Pedro proporcionó orientación. 6. Lección de música con Cristóbal y Pedro: - Enfoque en la lectura e interpretación de una partitura musical. - Instrucciones para grabar la lectura completa y enviarla a la madre de Cristóbal. 7. Discusión sobre el rendimiento abstracto: - Diálogo sobre interpretación o partitura, con menciones de una clase. 8. Una conversación poco clara no produce información: - Una discusión difícil de descifrar sin información o elementos de acción claros. Siguientes pasos: - Pedro grabará la lectura completa de la partitura y se la enviará a Cristóbal. *tarea* OCéanos profundos completa.! Casillas de repetición.